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Die Begriffe „Digital Native“ und „Digital Immigrant“ wurden von Marc Prensky geprägt. Er vertrat die Ansicht, dass Digital Natives und Digital Immigrants Technologie unterschiedlich wahrnehmen und nutzen, auch beim Lernen. Um die Unterschiede zwischen diesen Gruppen geht es in diesem Artikel.
Digital Natives vs. Digital Immigrants: Was sind Sie?
Um mit den Trends Schritt zu halten, erledigen Digital Immigrants ihre alltäglichen Aufgaben heute aktiv mithilfe von Technologie und lernen auch damit. Eine Studie zeigt, dass ältere Erwachsene (65 Jahre und älter) dem Einsatz von Lerntechnologien bei ihren alltäglichen Aktivitäten oder Interessen, etwa beim Versenden von E-Mails oder beim Surfen im Internet, positiv gegenüberstehen. Dennoch ist der Lernprozess ein Ringen, das mit gemischten Gefühlen und unterschiedlichen Lösungswegen einhergeht. Älteren Erwachsenen muss man Zeit lassen, neue Fähigkeiten zu erwerben, und sie beim Lernen sorgfältig begleiten. Andererseits haben ältere Erwachsene noch immer wenig Vertrauen in die Nutzung von Internetanwendungen.
Nach Prensky werden Menschen, die nicht im digitalen Zeitalter geboren wurden und sich die neue Technologie erst später angeeignet haben, als „Digital Immigrants“ bezeichnet, während diejenigen, die im digitalen Zeitalter oder danach geboren wurden, „Digital Natives“ heißen. Das digitale Zeitalter beginnt 1980. Nach Prenskys Definition gelten Erwachsene ab 40 Jahren somit als „Digital Immigrants“.
„Nur weil ich älter werde? Ich merke, dass es mir schwerfällt, mit der Technik Schritt zu halten … Die Auswahl und Vielfalt an Technologie überfordert mich.“ Die befragte Person führt weiter aus: „Ich kann unmöglich alles lernen. Manchmal habe ich das Gefühl, dass ich nicht einmal das lernen kann, was mir wirklich nützen würde.“ Diese Aussage stammt von Lohan, 56 Jahre alt und in der Erwachsenenbildung tätig. Heute sind Erwachsene mittleren Alters Digital Immigrants. Sie nehmen Technologie anders wahr als ein Digital Native. Wie anders genau? Hier sind die Unterschiede:
Digital Natives
- Sie sind gern ständig vernetzt
- Sie bevorzugen ihre eigenen, allgegenwärtigen Technologien.
- Sie mögen Unmittelbarkeit und haben eine kurze Aufmerksamkeitsspanne.
- Sie nutzen SMS- und Chat-Abkürzungen wie „c u“, „how r u“, „becoz“.
- Sie nutzen vor allem das Internet, um sich zu informieren
- Sie knüpfen soziale Kontakte lieber online und tun sich in der persönlichen Kommunikation schwer.
Digital Immigrants
- Sie telefonieren lieber oder sprechen persönlich miteinander.
- Sie legen in SMS Wert auf „korrekte“ Sprache
- Sie bevorzugen formelle Kommunikationskanäle wie das Telefon, ausführliche E-Mails oder das persönliche Gespräch.
- Sie verstehen Slangwörter und Ausdrücke aus dem Internet wie „idk“, „brb“ oder „t2yl“ nicht.
- Sie drucken Dinge lieber aus, statt am Bildschirm zu arbeiten
In den letzten Jahren haben einige Forscher allerdings die Ansicht vertreten, dass die „digitalen Kategorien“ nicht nach dem Alter gebildet werden sollten, sondern danach, wie gut jemand Technologie versteht und wie wohl er sich im Umgang mit ihr fühlt. Sie teilen die Menschen in 4 Kategorien ein.
1. Vermeider meiden den Einsatz moderner Technologie
Zu dieser Gruppe gehören ältere Digital Immigrants, die keinen Zugang zu moderner Technologie finden, und junge Digital Natives, die die Nutzung des Internets und anderer moderner Online-Technologien aus Überzeugung ablehnen.
2. Minimalisten nutzen Technologie widerwillig
Sie werden nur ungern zur Nutzung von Technologie gezwungen, bevorzugen gedruckte Exemplare und misstrauen elektronischen Quellen. Es können Digital Immigrants sein, die Technologie nur zögerlich annehmen, oder minimalistische Digital Natives. Sie sind wie Touristen: Sie fühlen sich in der digitalen Welt als Besucher. Sie achten auf die „lokale“ oder „einheimische“ digitale Kultur, lernen ihre Sprache, beobachten ihre Rituale und verstehen ihre Komplexität. Diese Gruppe hält innerlich Abstand zur Technologie, auch wenn sie sie bei Bedarf angemessen und effektiv nutzt, aber nicht exzessiv. Von ihren Vorlieben und Werten her bleibt diese Gruppe innerlich nicht digital.
3. Begeisterte Anwender haben Freude an der Nutzung von Technologie
Sie beteiligen sich an Online-Diskussionen auf Facebook, Nachrichtenseiten, Blogs oder über Online-Kurse. Sie erstellen unter Umständen sogar eigene Online-Inhalte. Die Mitglieder dieser Gruppe lesen E-Mails, sind den ganzen Tag online, finden Technologie spannend und haben mit Sicherheit ein Smartphone.
4. Innovatoren sind nicht nur begeistert, sie arbeiten mit der Technologie, um sie zu verbessern
Dazu gehören Spieleentwickler, Programmierer, Ingenieure und technische Redakteure. Innovatoren bauen Websites, entwickeln Apps und übernehmen andere kreative Online-Aufgaben für ihre Mitmenschen. Hierzu zählen auch exzessive Nutzer, die stark von Technologie abhängig sind, um ihre Zeit auszufüllen: viele junge Digital Natives, zum Beispiel Gamer. Wenn Digital Immigrants zu dieser Gruppe gehören, dann meist wegen der sozialen Netzwerke.
Digital Immigrants werden nicht mit Computerkenntnissen geboren. Schon der Begriff „Native“ macht deutlich, dass Digital Natives sich besser mit Technologie auskennen als Digital Immigrants. Kinder lernen heute anders und passen sich anders an Technologie an als Erwachsene. Entscheidend ist herauszufinden, wie Digital Immigrants mit den verfügbaren Technologien lernen. Ein Teil der Digital Immigrants gehört zum Beispiel zur Gruppe der „begeisterten Anwender“ und beteiligt sich aktiv an Diskussionen in Online-Foren. Manche gehören jedoch zu den „Minimalisten“ oder „Vermeidern“. Es kann sein, dass sie das von der Hochschule eingerichtete Diskussionsforum einfach ignorieren oder sich nur ungern daran beteiligen. Das führt bei ihnen zu einem negativen Lernerlebnis. Deshalb ist es wichtig, dass Lehrende verstehen, wie Digital Immigrants in einer E-Learning-Umgebung lernen, und bessere Lehr- und Lernstrategien entwickeln, die den Bedürfnissen der Digital Immigrants entsprechen. So könnte diese Gruppe von Lernenden in der E-Learning-Umgebung mühelos und effektiv lernen.